而他自己,则在考虑一件比「货币」更重要的事,那就是针对所有魏人的启蒙教育,即让他们识字。

他觉得,国民教育能够大大推动一个国家的发展。

但是当他在垂拱殿提出这个建议时,却意外地没有任何人响应他。

仔细一看,原来内朝的诸大臣们,他们已经惊呆了。

『让所有国人都能习文认字?』

『不分贵贱?』

诸内朝大臣你看看我、我瞧瞧你,面面相觑。

毕竟这可是从古至今都从未有过的事。

一来,针对全国的文化普及,需投入无法想象的钱财;二来,这将严重影响到王族、公族、士族。

当然,这个影响既有正面的,也有负面的。

正面的在于,平民阶层在得到读书习文的权益后,必然会有一大批人投身仕途,壮大士族当中的新贵族、新官僚——这着眼于整个士族来说,几乎是没有影响的。

但是,这批新贵族、新官僚的产生,必然极大危及旧贵族、旧世家的地位,就好比考举,在考举未曾出现之前,魏国采用的是举荐人才的制度,这等同于是王族、士族、门阀等等垄断了整个官僚阶级,让平民百姓几乎没有出头的机会。

而如今,倘若眼前这位陛下当着决定推动整个魏国的国民教育,那么,二十年后,魏国既会出现人才济济的井喷期,但也再所难免地,会引起旧士族与新士族的矛盾。

“有意思了……”

内朝大臣温崎笑嘻嘻地看着蔺玉阳、李粱、冯玉等几位同僚。